Ви каним в Творческия център „Покажи ми“

в кв. Лозенец, на ул. Бигла 6

на среща с писателката Бойка Асиова

автор на книгите „Яловата вдовица“, „Мъжко можене“ и „Рецепта за камбана“

За първи път авторката ще разкаже за личния си път, за усилието да следваш сърцето си и за професията на писателя.

Познавате срещите ни от поредицата „Какъв да стана…“ и ще се радваме да ви представим един по-широк поглед: от личността, през попрището до творчеството на писателката.

Из „Рецепта за камбана“, „Запеската“

„Не познавам нещо по-топло от бабиния скут.Баба ходеше препасана с широка фута. Така наричат престилките в нашия край. Широка толкова, че отзад на кръста и, двата края се допират. Като седнеше и разкрачеше леко колене, преварвахме се кой да седне в скута и. Какъв ти скут! То бе люлка, в която най-весто заспивахме.“

За „Рецепта за камбана“

В тази книга цветето и дървото, чергата, камбаната и гърнето, старата къща, огнището и коминът, хлябът и виното оживяват. Превръщат се в герои. В мускули, кръвообращение, костна система на родовата памет, сетивност и речева прелест.
Всичко, до което се докосва Бойка Асиова, придобива цвят, звук и ухание.
Свят отишъл си или отиващ си?
Тази книга е отворена и ти можеш да я дописваш сам, читателю.

Из „Мъжкото можене“,  разказ „Катранджии“

“ Викаха му Кумчето. То е, щото биваше ли благоразположен, казваше на всеки „кумче“. Ако ли пък не, обръщапе се с „ей“ или „брей“, което беше едно и също.На жена си викаше „невесто“, а на децата – „децо“, независимо на едното или на всичките думаше. За тоя човек като че нямаше нито едно име. Нее, не! Имаше едно. Яна!Не само Яна, Бела Яна. Пееше той за нея,кога душа му съвсем се рамекне.“

За „Мъжкото можене“

Както красноречиво говори заглавието, книгата на Бойка Асиова е написана в добрите стари патриархални традиции на българския къс разказ. Към това трябва да прибавим, че в същото време „Мъжко можене“ е книга за тези традиции. Позицията на авторката е подплатена на различни равнища – от лексикалните и стиловите особености на повествованието през спецификата на фабулирането до избора на темите и фигуративните акценти. Изобщо това е една дълбоко последователна в своите избори книга, в която апетитът към живота и мисълта за смъртта непрекъснато се срещат. Впрочем, мъжкото можене изглежда единствената възможност да се противостои на смъртта.

ВХОД СВОБОДЕН

Вечерен курс за развиване на умения за емпатично свързване с деца

Часове: понеделник, 19:00 – 20:30

Дати : 18 април, 9 май, 30 май, 6 юни, 13 юни 2011 , 19:00 – 20:30

Цена: 90 лева. Цената включва групово участие и индивидуална консултация в подходящо за родителите време с Емилия Илиева.

Еднократно участие в групово занимание: 20 лева.

Индивидуална сесия с даване и получаване на емпатия и разиграване на ситуация родител – дете – 50 лева.

Тези послания от отворените лекции за родители „Възможностите и границите на метода на ННК при отглеждане и възпитаване на деца” сякаш провокираха най-много родители да погледнат на емпатията като на умение, което би ги подкрепило да се грижат за децата си и да ги възпитават с повече съпричастност към себе си и по-малко осъждания, когато считат действията си за осъдителни или поне разминаващи се с това, което искат да възпитат в децата си.

Когато говорим за умения обаче те обикновено идват с практиката. Умението се развива с правене, а не със слушане или разбиране. Едно е да си говорим как се плува, друго е да скочим във водата. Затова вечерният курс ще обърне внимание на конкретни казуси и тяхното разрешаване, заедно с упражнения за всеки родител.

Ако животът работеше с формули, то една такава би била. „Ако искате децата да ви слушат, слушайте ги.”  Друг начин за описание на този курс би бил, че е курс за слушане и чуване.

Родителство и емпатия, семинар за родители

29 април 2011, 10:00 – 17:00

Цена: 90 лева. Цената включва групово участие и индивидуална сесия с емпатия с Емилия Илиева.

„Често се тревожим за това, в което ще се превърнат децата ни утре и забравяме, че те вече са някой днес.”

Стасия Таушер

Повечето родители, които са споделяли мнение са ни казвали, че родителството като проявление на възможността ни като хора да продължим живота е благословия и незаменим дар. Заедно с това често родителите признават, че грижата за децата и тяхното възпитаване и отглеждане е процес и на учене и на личностно израстване със своите изпитания и моменти на безсилие.

Емпатията без да е панацея позволява изграждане на отношения с децата, в които изслушването и съпричастността са водещи. Така в крайна сметка независимо от ситуацията и постигнатото или непостигнато съгласие, имаме връзка на доверие и честност с децата, което е истински значимото в дългосрочен план.

„Родителство и емпатия” е възможност за практикуване на емпатично свързване в контекста родители – деца през метода на ненасилствената комуникация (ННК) и 4-те въпроса на Байрън Кийти. С фокус основно върху практиката семинарът е отворен за разглеждане на конкретни ситуации с възможности за получаване на обратна връзка и насоки. Включената последваща сесия с емпатия е замислена като форма на подкрепа и допълнителни насоки след натрупан личен опит.

Тези умения всъщност ни позволяват вече като възрастни да изграждаме отношения с приятели, партньори и коле…ги на основата на зачитане на потребностите на двете страни. И може би в най-голяма степен ни учат да се грижим за себе си, отстоявайки значимите за нас неща, овладявайки емоциите си и поддържайки вътрешен баланс.

Детските занимания използват всяка ситуация като възможност за осъзнаване на емоциите и потребностите на децата. Децата се включват активно в създаването на програмата за всяко занимание като по този начин възпитаваме в тях усещане за значимост и споделяме с тях процеса на учене и преподаване. Те стават съ-творци на заниманията, така че за всички да е приятно и смислено.

Водещите Емилия Илиева, Мирослава Делчева-Пепелджийска и Фиданка Чингова-Тодорова комбинират опита си с ненасилствената комуникация с творческо изразяване и игра, така че неусетно забавлението носи учене, а ученето е забавно за всички.

Програмата на детските курсове за деца включва основните принципи на ненасилствената комуникация: взаимосвързаността, свързването на емоциите и потребностите, изслушването и емпатията през игра, рисуване, създаване на колажи, общи картини, кукли на Жирафа и Чакала и т.н.

Всяко дете получава индивидуално внимание и съответно групата е максимум 12 деца.

Възрастова граница: 5 – 12 години.

Цена: едно посещение: 15 лева; 4 посещения – 50 лева.

Дати на провеждане за периода април – юни 2011: 11 април, 18 април, 2 май, 9 май, 16 май, 23 май, 30 май, 6 юни.

Понеделник, 17:15 – 18:45

На 23 март, на рождения си ден Ида, заедно с Творческия център и приятели, постави  началото на инициативата в подкрепа на децата на Япония. В рамките на 11 дни от 30 март до 9 април търсим съмишленици и организираме ателиета, в които се надяваме повече деца и възрастни да се включат.

Всички участници ще имат възможност да изработят нещо за себе си и нещо за децата в Япония. Изработените от децата предмети ще бъдат изложени на търг и събраните средства дарени в подкрепа на децата в Япония чрез Японското посолство и организации в Япония.

Програма на ателиетата:

1 април

16:00-17:00 Картички с туш и пастели

17:00-18:00 Оригами

2 април

13:30-15:30 Рисуване на коприна

16:00-17:30 Шарене на яйца

4 април

16:00-18:00 Рисуване на коприна (шалове и вратовръзки)

6 април

13:00-14:15; 14:15-15:45 Рисунка върху дърво

16:00-17:00 Оригами

8 април

16:00-17:00 Монотипия – отпечатъци

17:00-18:00 Оригами

9 април

10:30-12:00 Магнити от глина

14:00-15:30 Рисунка на стилизирани мотиви върху дърво

16:00-18:00 Рисуване на коприна

Информация за ателиетата:

Арт ателие: „Оригами”

Възрастови групи: от 6 до 11 години;  от 12 г. нагоре; максимален брой участници: 15

Провеждане: 01.04; 17:00-18:00; 06.04; 16:00-17:00

Оригами е едно от най-популярните и интересни традиционни изкуства. Сгъването на разнообразни и неочаквани форми от квадратен лист хартия развива въображението и артистичността, но също така е и добра разгрявка за ума, а учи и на търпение и внимание към детайла. Съвременното оригами се е развило много в хилядолетната си история и майсторите по света създават невероятни форми, изключително подробни и вдъхновяващи, като например часовник с кукувица, оркестър, огромни дракони и митични животни, насекоми и риби, самолети и обувки. Оригами има и практическа употреба, например за украси, бижута, кутийки от най-разнообразен вид и цвят. В рамките на ателието ще опитаме да сгънем някои прости и класически модели за упражнение, като традиционния оригами жерав – символ на мира по целия свят. За по-напредналите разбира се ще има и по-интересни фигури. По желание може да се включи кратка демонстрация на известни и красиви оригами модели, информация за историята и разнообразните клонове на оригами, както и любопитни неща за техниките на оригами.

Арт ателие: „Шарене на яйца”

Възрастова група: самостоятелно – деца над 6г;  родители с деца; младежи; максимален брой участници: 15

Провеждане: 02.04; 16:00-18:00
В заниманието по изписване на Великденски яйца ( кухи ) ще могат да се включат деца и родители, за да се запознаят и изпробват различни техники за изписване на яйца.
Техниките ще бъдат показвани от деца от гр. Велинград, които са участвали в конкурси и демонстрации с деца и възрастни от различни градове на страната, представяйки съхранената в Чепинско традиция за писане на Великденски яйца и продължението и в нашето съвремие.

Арт ателие: „Рисуване на коприна”

Възрастова група: максимален брой участници: 10; препоръчва се за родители с деца ( работа по двойки) или за деца над 12г.

Провеждане: 02.04; 13:30 – 15:30ч; 04.04.; 16:00-18:00

Рисуването върху коприна е текстилна техника, възникнала в древността. Желаещите да опитат, ще имат възможност да рисуват копринени шалове и вратовръзки. Работи се със специални бои по мокър метод, преливат се цветове и се въвеждат сребристи украси, за да се роди произведение- уникат. Препоръчва се работа по двойки, тъй като размера на шаловете позволява работа върху по-голямо пространство. Най-малките участници ( до 6-7 години) могат да участват с родител или по-голямо дете.

Арт ателие: „Картички с туш и пастели”

Възрастова група: 6-11 години; максимален брой участници: 15

Провеждане: 01.04; 16:00-17:00

Поднасянето на поздравителни картички от хартия е било интересен начин да се изразят чувства, да се отправят пожелания по един красив начин. Техниката, която ще използваме за изработка на картички уникати, включва работа с пастели и покриване на хартиената повърхност с цветен туш. Решението е оригинално и може да послужи за всякакви поводи, според фантазията на участниците.

Арт ателие: „Монотипия” – отпечатъци

Възрастова група: над 6 г., всички възрасти; максим. брой участници 15

Провеждане: 8 април; 16:00-17:00;

Това е начин за отпечатване на изображение чрез различни материали. Техниката ще бъде разгледана от експерименталната и творческата страна, а също така и как можем да изразим себе си чрез цветовете. Заниманиято  е много подходящо за развиване на въображението.

Върху лист се полага боя по случаен начин – мазки с четка, капки боя или друг начин според въображението. След това отгоре се залепя друг лист. После двата листа се разделят и от полученото на пръв поглед абстрактно цветно петно започваме да търсим изображене, което допълнително можем дорисуваме.

Арт ателие: „Магнити от глина”

Възрастова група: 6-11 години; над 12 години; максимален брой участници 15

Провеждане: 9 април 10:30-12:00

Магнитите от бързо съхнеща глина са лесен и забавен начин за развитие на образно мислене и включване на сетивността на ръцете в работата с този природен материал – глината. Участниците могат да изобразят символично своя мечта, символ, любим герой, да експериментират до насита. Изработените магнити ще бъдат оцветени и могат да украсят всяка метална повърхност.

Арт ателие: „Рисунка върху дърво”

Възрастова група: 6-11 години; над 12 години; максимален брой участници 15

Провеждане: 6 април; 13:00-14:15; 14:15-15:30; 9 април 14:00-15:30

Ще рисуваме върху дърво стилизирани мотиви от български шевици и орнаменти и цветови съчетания, познати от народните носии в България. По този начин децата ще се запознаят с богатството на българската народна носия и традициите в съчетаването на цветовете. Ще могат да открият за себе си кои багри харесват и да ги съчетаят по начин, който разказва за тяхното разбиране на традициите, за които ще чуят.

http://derstandard.at/1297820484909/Von-dieser-Welt-Leben-in-der-Katastrophe

На 23-ти март по повод рождения ден на Ида, стартирахме инициатива в помощ на децата от Япония. В организираното арт ателие двадесет деца от подготвителния клас на френския лицей „Виктор Юго“ украсиха с декупажна техника саксии и посяха в тях семенца с мисли в подкрепа на децата в Япония.

От 28 март до 9 април  предстои провеждането на разнообразни   ателиета на различна тематика, като се надяваме инициативата да намери подкрепа и разпространение в цялата страна. Ателиетата ще се провеждат в понеделник, сряда и петък следобяд и в събота през деня.

За участие могат да се записват родители с деца, ученици, студенти и всички, които желаят да се включат в инициативата.

Изработените предмети ще бъдат предложени на търг и събраните средства дарени за децата в Япония.

Програмата на ателиетата ще бъде обявена на 26 март.

Сформираният инициативен комитет  от Мариана Аккарпат, Йовка Христова и Силвия Йорданова е отворен за всички желаещи да се присъединят. Всяка подкрепа с идеи, материали, труд и разпространение е добре дошла.

За допълнителна информация, свържете се с нас през раздел Контакти на сайта на Творческия център: http://pokajimi.com

Възможностите и границите на Ненасилствената комуникация при отглеждане и възпитаване на деца.

Лекциите се провеждат 4 поредни понеделника – 14, 21,28 март и 4 април от 19 до 20.30ч, вход свободен, желателно е предварително записване.

Ненасилствената комуникация е метод, създаден от Д-р Маршал Розенберг, който най-просто казано ни учи как да изграждаме отношения, в които всеки да има възможност да получи грижа и разбиране.

Живеем във време, в което все по-често си даваме сметка, че уроците на взаимоотношенията могат да започнат още в семейството и най-важните такива могат да бъдат предадени от самите родители през личния пример.

Често ненасилствената комуникация се сравнява с изучаването на нов език, защото предполага известно усилие и постоянство преди да се научим да се изразяваме с лекота и преди да превърнем емпатията в начин на живот, където съпричастността е водеща. Но всяко пътуване започва с първата крачка. Първо разбираме за алтернативата и тогава решаваме дали да я следваме или не.

Цикълът от лекции има за цел да представи възможностите и границите на метода на ненасилствената комуникация за родители, като алтернатива за комуникация с повече разбиране, съдействие и съпричастност. Оттам насетне всеки може да продължи пътуването сам. Има книги на български и на английски език, семинари за усвояване на метода и растяща група привърженици, които се подкрепят в проговарянето на „езика на сърцето”.

Цикълът от лекции представя идеи от книгата на Сура Харт и Викория Киндъл Ходсън „Уважение между родители и деца”, която от своя страна се основава на метода на Ненасилствена комуникация на Д-р Маршал Розенберг.

Лекциите са замислени с практическа насоченост и ще включват кратко представяне на основните идеи на метода през избраните теми, последвано от разглеждане на лични ситуации, предложени от родителите и обща дискусия с въпроси и отговори.

Качеството на връзката родител – дете и отглеждане на емоционално грамотни деца, 14 март 2011

Забързаното ежедневие изисква от всички нас да сме ефективни в действията си и често поставя под натиск родителите да са бързи в комуникацията с децата, а оттам не оставя много време за пълноценно свързване, което изисква спокойствие и забавяне. Първата лекция ще обърне внимание на възможността за пълноценно свързване, когато съзнателно създаваме пространство за изслушване на децата и разбиране на техните емоции и потребности. Тогава отношенията ни придобиват дълбочина и свързването става ценност сама по себе си независимо от възможните различия в конкретни ситуации (пр. лягане в определен час, избор на дрехи за училище, прекарване на свободното време). От друга страна тази практика учи децата да са свързани с емоциите си и да са осъзнати за потребностите си, което с времето ги превръща в емоционално интелигентни личности. Или както казва Маршал Розенберг „Независимо в коя посока им е писано да поемат децата ви, можете да ги изпратите емоционално грамотни и осъзнати за взаимовръзката им с другите.”

Споделената сила: изграждане на семейна култура на сътрудничество – 21 март 2011

Втората лекция ще обърне внимание на сътрудничеството в семействата и ще се опита да отговори на въпроса как да преживяваме повече съдействие и уважение във взаимоотношенията с децата ни. Особено внимание ще обърнем на взимането на решения. Взимаме ли решения вместо децата ни и по този начин лишаваме ли ги от възможността да изразят желанията и потребностите си. От друга страна ще разгледаме защо някои родители се страхуват да чуват децата си и умеем ли като родители да зачитаме потребностите и на децата ни, но и нашите лични потребности или живеем с идеята, че за известен период от време ще се посветим само на децата ни и тяхното отглеждане и възпитаване. Какви са рисковете на тази саможертва и помага ли тя за възпитанието на децата.
Казано по друг начин споделената сила е умението да решаваме заедно с децата си кое е най-добре за тях и да предприемаме действия, които са съгласувани с тях. Това разбира се включва умението да го слушаме и да се свързваме с чувствата, потребностите и желанията им, което е сърцевината на Ненасилствената комуникация.

„У дома – място без виновни”, 28 март 2011

Превръщане на дома в място за физическа и емоционална сигурност за децата е ключово условие за изграждане на пълноценни личности. Това е място, където няма значение кой крив и кой прав има значение кой какви потребности има и как да се намери начин, в който потребностите на всички страни да бъдат удовлетворени. Когато децата растат със сигурност, че има пространство, в което да могат да изразят себе си, своите чувства, потребности и желания съвсем естествено те имат желание да се свързват с родители си и освен това се научават да живеят живота си с нагласата на изследователи – да търсят какво стои зад действията и думите на другите като човешки емоции и потребности. Макар от друг ъгъл и тази лекция обръща внимание на емпатията като подход за разрешаване на конфликти и превръщането на всички конфликти във възможности за свързване, разбиране и зачитане.

Целите на родителството. Възпитание без етикети, сравнения, награди и наказания, 4 април 2011

Всеки човек има ценностна система. Когато станем родители съвсем естествено имаме ценности, които искаме да можем да предадем на децата ни. По този начин родителството придобива своя цел: конкретна посока, в която искаме да се придвижваме като родители. Затова въпросите „Какви качества бих искал/а да притежават децата ми, когато пораснат?” и „Какви отношения бих искал да имам с децата си не само сега, а в дългосрочен план?” са ключови за определяне на начина, по който избираме да възпитаваме децата си. И тези решения са лични. Те зависят от личността на родителя и определят бъдещите действия по отношение на възпитаване на децата. Така например обикновено изграждането на автономни личности върви с осъзнато предоставянето на възможности за избори на децата, а желанието да живеят в близък контакт с природата означава отделяне на семейно време за разходки, походи и време прекарано на открито.
Осъзнаването на целите ни като родители често сигурно се сблъсква с представата за подчинение и послушание, в която децата са „мирни’ и „кротки” и „добри”. Съответно ни поставя пред осъзнаване на ограниченията на механизмите за възпитание, основани на похвали и наказания, награди и порицания. Така отново се връщаме до нуждата от свързване с децата през нашите ценности като родители и техните потребности и желания и отново свързването – срещата става водеща в желанието ни да отглеждаме пълноценни личности.

За водещата: Емилия Илиева се обучава в метода на ННК през 2005 година и оттогава посвещава част от енергията си на разпространението на метода в България през семинари за личностно развитие, обучения за ученици и учители, отворени лекции и срещи с родители и занимания за деца. През 2010 в Творческия Център се провеждат две детски групи „Покажи ми свободата да се изразявам по ненасилствен начин”, които учат децата на основните принципи на ненасилствената комуникация през творчество и игра.

Какво знаем за професията писател? Каква е личната история и житейска философия на Димитър Бочев? Ще поговорим за авторството като човешка потребност, за литературата като себепостигане и писането като творчески процес. Отново ще можете да зададете всички въпроси, които ви вълнуват.

Ще разкажем повече и за начинанието Курс „Творческо писане“ -  предстояща поредица от беседи, които стартираме заедно с писателя през ноември.

Биографична информация и интервюта с Димитър Бочев можете да намерите тук.

Вход: свободен

Фигурите на животните ще бъдат разпродадени на благотворителен търг на 30.10 по време на коктейл на фестивала „Открий себе си“ (www.justbefestivals.com ) в Музея „Земята и хората“, като средствата ще послужат за организиране на работилница „Чудо от боклук“ с децата от дом „Пенчо Славейков” и работилница за 17 деца със СОП (специални образователни потребности) от 122-ро училище „Николай Лилиев” в Творческия център на ул. Бигла 6. С оглед набраните средства ще се отпуснат и стипендии за деца по програми на Творческия център.

Регламент на търга:
Фигурите на жирафа, птицата и слона ще бъдат предложени на търг, като се наддава по следната схема:
-“животните“ ще са изложени още от началото на фестивала на 29.10, като до всяко ще има статив с информация за регламента и урна, в която всеки може да постави записана на лист хартия сума, която би платил за каузата;
- така при търга ще може да се стартира от най-добрата оферта, като се направят 3 кръга на наддаване. В случай, че повечето участници наддават като физически лица, а не от името на организации, може да има колективна акция и присъединяване на сумите;

В полза на:
Спечелилият търга има право да се разпорежда с фигурата, както намери за добре, като ние му предоставяме възможност, ако желае да я дари в полза на децата от дом „Пенчо Славейков” чрез фондация Reachout, да бъде отнесенa в детско болнично отделение, в училище и други.

На 19 октомври 2010 в Централната минерална баня

от 11.00 до 12.30ч    и      от 16.30 до 18.00ч

Новият сезон на инициатива на Творческия център „Какъв искам да стана като порасна, като завърша, като ми омръзне да съм…?” старита с дискусия за професията на архитекта като част от програмата  на Open House 2010 по време на Sofia Architecture Week, организирана от Списание Едно.

На предвидените две срещи, от 11:00ч и от 16:30ч всички, които се интересуват какво представлява професията на архитекта ще имат възможност да зададат въпросите, които ги вълнуват и да чуят разказа на  кураторите на Open House – Евгения Ходкевич и Борис Енев от fordewind architecture ltd**за възможностите  за реализация, техния личен път и идеите на фестивала Open House.

В началото на  срещите  кураторите ще представят експозициите в Централната минерална баня и ще запознаят участниците с многостранните решения на различни градоустройствени проблеми в някои европейски градове.

Дискусията е са подходящи за всички над 14 години.

ЗА ЗАПИСВАНЕ ЗА ЕДНА ОТ ДВЕТЕ СЕСИИ, МОЛЯ ИЗПРАТЕТЕ СВОИТЕ ИМЕНА, ВЪЗРАСТ И КОНТАКТИ НА INFO@POKAJIMI.COM.

**Fordewind architecture ltd. са куратори на Sofia Architecture Week 2010 Open House (www.sofiaarchitectureweek.com) , която стартира на 15.10 в Централната минерална баня.

За професията на архитекта ще разказват създателите на Fordewind architecture ltd. студио Евгения Ходкевич и Борис Енев. Влиянието на архитектурата върху градската среда и отговорността на архитекта към социалните пространства е основна тема на студиото, което работи както по архитектурни и интериорни проекти, така и с театрални продукции, филми и инсталации.

Евгения Ходкевич е родена в България. Средното си образование завършва  във Виена, като основно изучава латински език. Учи архитектура в майсторския клас на Ханс Холейн в Университета за приложни изкуства и в Техническия Университет във Виена, а сценография – при Марко Япел в Университета за приложни изкуства. Тя работи като архитект и сценограф на свободна практика в Австрия, Швейцария и Германия. Преподава ландшафтен дизайн в Университета за приложни изкуства във Виена.

Борис Енев е роден в Германия. По време на средното си образование учи последователно в Германия, България, Австрия и Чехия, където живее в руски интернат и развива страст към фотографията. Завършва архитектура в Техническия Университет във Виена и работи на свободна практика като архитект и консултант в областта на строителството в Австрия и Германия.

П Р Е Д С Т А В Я Т

програма за творчески занимания по метода на Ненасилствена комуникация (ННК) за деца 7 – 12 години

в периода октомври – декември 2010, всяка сряда: 17:00 – 18:30

За метода накратко:

Ненасилствената комуникация (ННК) е метод, разработен от американския психолог Д-р Маршал Розенберг, създател на Център за Ненасилствена комуникация/www.cnvc.org/, който най-общо казано ни учи как да се свързваме със себе си и другите. Според него насилствената нагласа на общуване, е тази която налага, слага етикети, обижда, обвинява. Докато ненасилствената  - комуникира, като използва човешките емоции и потребности.

При общуването с деца, те се приемат като партньори и се зачитат техните индивидуални чувства и нужди, вместо всичко да им бъде налагано. Ситуациите се разглеждат във основа на преживяните емоции и удовлетворени/неудовлетворени потребности, вместо да се дават награди/наказания или обвинения. Решенията се взимат като се зачитат нуждите на всички участници и се търси взаимноприемливо решение.

Тримесечният курс има за цел да представи основните принципи на ННК и да подкрепи децата в тяхното прилагане в реалния живот.

Принципът на равнопоставеност

Спомага за осъзнаването на личната уникалност и възпитава зачитане на правото да сме различни. Обръща внимание на връзката лично-общо и нагласата „печеля” –„печелим”.

Как: чрез игри и упражнения, в които всеки се включва в създаването на общ резултат. Примерни упражнения – рисуване на обща картина, създаване на общ колаж или пъзел.

Принципът на свързването

Спомага за разпознаване на човешките емоции и потребности и развиването на емоционална интелигентност. Възпитава умения за свързване със собствените ни чувства и потребности и поемане на лична отговорност за начина, по който се чувстваме.

Как: чрез игри и упражнения с двете кукли на Жирафа и Чакала, които са метафори на човешките нагласи съответно да поемаме отговорност за чувствата, потребностите и действията си (Жирафа) или да съдим, обиждаме и нагрубяваме себе си и другите (Чакала).

Принципът на изслушването и изразяването

Учи ни да слушаме и да се изразяваме според стъпките на ННК, включвайки наблюдения, чувства, потребности и конкретни молби.

Как: чрез упражнения за всяка от 4-те стъпки на ННК; чрез разиграване на театрални сценки с Жирафа и Чакала.

Как работим: Преподаваме в партньорство, т.е. създаваме заедно с децата правилата на общата ни работа, включваме децата във взимането на решения за протичането на заниманията, оставяме ги сами да избират дали и как да участват. Използваме всеки спонтанен спор или случка като възможност за практикуване на метода. Знаем, че при ученето чрез преживяване познанието се формира посредством трансформация на опита на децата. Те имат възможност да разсъждават, сами да „обработват” наличната информация и да правят изводи, да прилагат наученото непосредствено и естествено в живота си.

Екип на водещите: Емилия Илиева-Крайнова, Мирослава Делчева-Пепелджийска и Фиданка Чингова-Тодорова.

Размер на една група: За да може да се обърне индивидуално внимание на децата и да се следи за личното им развитие с метода считаме, че една група може да е с максимум 10 деца. В случай на по-голям интерес ще сформираме втора група.

Допълнителна информация за метода:

Маршал Розенберг, „Общуване без агреасия” издателство Кръгозор, 2007

Маршал Розенберг, „Обогатяващо живота образование: учене и преподаване в партньорство и от сърце”, издателство Векста 2009

Посещения:

3 посещения/45 лв;

7 посещения/95 лв ( до края на ноември);

пълен курс ( 10 посещения)/125 лв.